{"id":314,"date":"2015-05-20T20:10:19","date_gmt":"2015-05-20T18:10:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fs-sprache-alter-muehlenweg.de\/wordpress\/?page_id=314"},"modified":"2016-12-19T20:26:16","modified_gmt":"2016-12-19T19:26:16","slug":"unser-leitbild","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fs-sprache-alter-muehlenweg.de\/wordpress\/?page_id=314","title":{"rendered":"Unser Leitbild"},"content":{"rendered":"

Miteinander sprechen- lernen- sich entwickeln<\/strong>…ist das Leitbild unserer Schule und bildet die Grundlage f\u00fcr unser Schulprogramm.<\/p>\n

In unserem Leitbild dr\u00fccken sich die grundlegenden Verhaltens- und Wertevorstellungen aus. Es ist die Basis f\u00fcr Unterricht, Therapie und das schulische Miteinander seit 1997.<\/p>\n

Mit unserem Leitbild – Miteinander sprechen-lernen-sich entwickeln<\/strong> – haben wir uns eine Leitlinie geschaffen, an der wir uns im p\u00e4dagogischen Handeln orientieren.<\/p>\n

Es entstand ein erstes Schullogo: Ein Junge und ein M\u00e4dchen bewegen sich mit viel Freude, klettern an einer Spirale herauf und k\u00f6nnen an der anderen Seite leicht herunterrutschen.<\/p>\n

\"Logo_alt\"<\/a>
\nDurch die Spirale wird der fortschreitende Entwicklungs- und Lernprozess symbolisiert.
\nSp\u00e4ter ver\u00e4nderten wir das Logo dahingehend, dass der Begriff \u201eMiteinander Sprechen\u201c bildlich ins Zentrum r\u00fcckte.<\/p>\n

\"Logo_neu\"<\/a><\/p>\n

Das Logo taucht auf unserem Informationsflyer und unserem Schulbriefpapier auf.<\/p>\n

Zum Umzug in den Schulneubau 2009 komponierte, textete und arrangierte unser Kollege Friedhelm Schorn den Schulsong:<\/a>
\n \u201eMiteinander sprechen – miteinander lernen\u201c.<\/a>
\nDer Schulsong wird regelm\u00e4\u00dfig auf Schulfeiern von Sch\u00fclerschaft, Kollegium und Eltern gemeinsam gesungen.
\nDie CD kann beim F\u00f6rderverein erworben werden.<\/p>\n

Im Folgenden f\u00fchren wir weiter aus, wie wir versuchen, die einzelnen Aspekte unseres Leitbildes im Schulleben umzusetzen.<\/p>\n

Unsere Leitideen<\/strong><\/p>\n

Miteinander<\/strong>
\nUnser Schulleben soll unseren Sch\u00fcler\/innen folgende Erfahrungsm\u00f6glichkeiten bieten:
\n– Erprobungs- und Lernm\u00f6glichkeiten f\u00fcr verschiedene Kommunikationsformen (nonverbale\/verbale)
\n– Ein \u00dcbungsfeld sozialen Handelns
\n– Zeiten ganzheitlicher Erfahrung
\n– Eine Br\u00fccke zwischen inner- und au\u00dferschulischem Leben, zu Kultur und Tradition
\n– Einen Ort wichtiger Lebenserfahrung
\n– Eine spezifische Art der Begegnung von Sch\u00fcler\/innen und Lehrer\/innen
\n– Der Bereich der Kommunikation nimmt dabei an der F\u00f6rderschule Sprache einen besonderen Stellenwert ein. Durch unser Schulleben sollen Ich-St\u00e4rke, Selbstvertrauen, Gemeinschaftssinn und soziale Kompetenz gef\u00f6rdert werden.<\/p>\n

Miteinander in der Klasse<\/strong>
\n– Begr\u00fc\u00dfungsrituale, Morgen- und Gespr\u00e4chskreis, Begr\u00fc\u00dfung in verschiedenen Sprachen
\n– Rhythmisierung der Lerneinheiten
\n– Verst\u00e4rkersystem
\n– Ma\u00dfnahmenkatalog bei Nichtbefolgen von vereinbarten Klassen- und Schulregeln<\/p>\n

Miteinander der einzelnen Klassen<\/strong>
\n– klassen\u00fcbergreifende Ausfl\u00fcge und andere Aktivit\u00e4ten ( z.B. Spielplatzbesuche, Weihnachtsmarktbesuche, Klassenfahrten, Feiern)
\n– Patenklassen
\n– situationsbedingte, kurzfristig und zeitlich begrenzte Auszeit f\u00fcr Sch\u00fcler in einer Nachbarklasse
\n– Austausch von Unterrichtsmaterialien
\n– Gemeinsame Aktivit\u00e4ten der Kollegen ( z.B. Geburtstagskanon, Wanderungen, Fortbildungen, Ersthelferausbildung, Stammtisch, Stufenkonferenzen, Arbeitsgruppen zu aktuellen Themen, Steuergruppe zur Koordination von OGS und Schule)<\/p>\n

Miteinander der gesamten Schule<\/strong>
\n– Kastanienbaumlied und Schulsong
\n– jahreszeitliches Singen in der Schulgemeinde (Adventssingen, Singen zu den Jahreszeiten und vor den Ferien)
\n– Projektwochen mit der OGS
\n– Arbeitsgemeinschaften in der OGS, angeboten durch Lehrer\/innen
\n– gemeinsame Gro\u00dfprojekte zu Schuljubil\u00e4en ( z.B. Zirkus, \u201e Jim Knopf und Lukas der Lokomotivf\u00fchrer\u201c)
\n– Projekte durch die OGS angesto\u00dfen: \u201eNachhaltige Schule\u201c und \u201eSchule der Zukunft\u201c
\n– gemeinsame Schulausfl\u00fcge ( z.B. Diepeschrather M\u00fchle, Rheinpark),
\n– gemeinsame Besuche der Kinderoper und anderer Theater
\n– Martinsfeier und Martinszug
\n– Karnevalssitzung in der Schule<\/p>\n

Miteinander der Eltern, des Kollegiums und der Sch\u00fclerschaft<\/strong>
\n– regelm\u00e4\u00dfige Beratung an den Elternsprechtagen und an individuellen Terminen nach Vereinbarung
\n– gemeinsame Organisation von z.B. Schulfesten, Sponsorenl\u00e4ufen, Infotagen
\n– Aufnahme von Ideen der Eltern aus der Schulkonferenz ( z.B. Sponsorenlauf)
\n– Organisation der Infrastruktur durch die Eltern anl\u00e4sslich von Schulveranstaltungen
\n– gemeinsame Fortbildungen mit Eltern, Sch\u00fcler\/innen und Kollegen\/innen zur Verbesserung des Miteinanders unter den Sch\u00fclern (Fortbildung \u201eGewaltfrei Lernen\u201c)
\n– Hospitationsangebote in den Klassen
\n– jahreszeitliche Bastelangebote: Karneval, Ostern, Weihnachten
\n– gemeinsame Arbeit von Eltern und Kollegen\/innen im F\u00f6rderverein
\n– Organisieren von Spenden<\/p>\n

Miteinander sprechen lernen<\/strong>
\nUnsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler besuchen unsere Schule, da sie in der sprachlichen Entwicklung viel aufzuholen haben. Wir bieten den Kindern in den unterschiedlichen Klassenstufen entsprechend ihrer pers\u00f6nlichen Entwicklung im therapieimmanenten Unterricht und in der einmal w\u00f6chentlich stattfindenden Therapiestunde (bis Klasse S3) M\u00f6glichkeiten der sprachlichen Weiterentwicklung an.
\nDie verschiedenen sprachlichen Ebenen (pragmatisch-kommunikative Ebene, semantisch-lexikalische Ebene, grammatikalisch-syntaktische Ebene, phonetisch- phonologische Ebene) werden dabei nie isoliert, sondern immer gleichzeitig angesprochen – auch wenn spezielle Lernziele einer Sprachebene im Vordergrund stehen.
\nIm Morgenkreis, dem Erz\u00e4hlkreis und den Pausengespr\u00e4chen lernen die Sch\u00fcler ihre Erlebnisse verst\u00e4ndlich wiederzugeben. In Konfliktl\u00f6sungsgespr\u00e4chen lernen die Sch\u00fcler\/innen, ihre pers\u00f6nlichen Bed\u00fcrfnisse ad\u00e4quat anzusprechen und verbale, sozial erw\u00fcnschte Alternativen zu ihrem Verhalten zu entwickeln.
\nDie auditive Wahrnehmung und die phonologische Bewusstheit werden anhand von Reimen, Kinderliedern und Sprachspielen immer wieder in Unterricht und Therapie geschult. Das Lesen und Schreiben wird mit Handzeichen zu den Lauten, intensiven Diskriminations\u00fcbungen und rhythmischen \u00dcbungen (Silben) unterst\u00fctzt.
\nDer Wortschatz wird z.B. durch Sachthemen und Bilderb\u00fccher erweitert.
\nDas Sprachverst\u00e4ndnis wird verbessert, indem Aufgabenstellungen zusammen gelesen und besprochen werden. Die Kinder werden ermutigt, Gelesenes mit eigenen Worten auszudr\u00fccken und nachzufragen, wenn sie etwas nicht verstanden haben.
\nDie sprachlichen \u00c4u\u00dferungen der Sch\u00fcler werden positiv aufgenommen und durch Modellieren und ein correctives feedback erweitert und verbessert.<\/p>\n

Miteinander lernen und sich entwickeln<\/strong>
\nUnser Unterricht orientiert sich an folgenden Unterrichtsprinzipien:
\nUnterrichtsinhalte und Unterrichtsgestaltung werden so ausgew\u00e4hlt, dass sie sprachf\u00f6rdernd eingesetzt und umgesetzt werden k\u00f6nnen; auch in den schulinternen Curricula wird ein Schwerpunkt auf den Bereich Sprachf\u00f6rderung gelegt.
\nUnser handlungsorientierter Unterricht ist ganzheitlich und sch\u00fcleraktiv.
\nBei der Unterrichtsgestaltung gelten folgende Prinzipien: Klare, verl\u00e4ssliche Tagesstrukturen, Ritualisierung und Rhythmisierung der t\u00e4glichen Abl\u00e4ufe, vielf\u00e4ltige Bewegungsm\u00f6glichkeiten im Unterricht, Struktur und Visualisierung.
\nUnser Unterricht ist individualisiert und differenziert. Unsere Sch\u00fcler lernen in kleinen Gruppen. F\u00fcr jedes Kind erstellen wir einen individuellen F\u00f6rderplan. Grundlage f\u00fcr den F\u00f6rderplan ist unser Entwicklungsbericht, der schulintern erarbeitet wurde.
\nEs wird eine Kultur des Lobens und der positiven Verst\u00e4rkung gepflegt. Unsere Sch\u00fcler erleben Lernsituationen, die ihnen Erfolgserlebnisse und Freude an der sprachlichen Begegnung erm\u00f6glichen.
\nIm Tagesablauf setzen wir Schwerpunkte unter Ber\u00fccksichtigung des F\u00f6rderbedarfs unserer Sch\u00fcler. Wahrnehmungs- und Bewegungsf\u00f6rderung sehen wir als integrierte Bestandteile unseres Unterrichts an.
\nWir setzen eine Vielfalt von Arbeits- und Sozialformen ein: z.B. Freiarbeit, Wochenplanarbeit, Stationsverfahren, Lernparcours mit Bewegungselementen, Entlastung der Sch\u00fcler durch Spielphasen.
\nWir sehen jedes Kind als eigenst\u00e4ndige Pers\u00f6nlichkeit. Wir akzeptieren unsere Sch\u00fcler\/innen in ihrer Besonderheit und best\u00e4rken sie in ihrem Selbstwertgef\u00fchl. Wir nehmen uns Zeit f\u00fcr ihre Alltagserlebnisse, Sorgen und N\u00f6te.
\nWir setzen einen Schwerpunkt auf die F\u00f6rderung des sozialen Handelns. Wir geben den Kindern durch Regeln und Rituale einen sicheren Orientierungsrahmen. Dabei richten wir uns an Werten wie gegenseitige Achtung, Hilfsbereitschaft, R\u00fccksichtnahme, Fairness.<\/p>\n

Die intensive, individuelle F\u00f6rderung hat zum Ziel, unsere Sch\u00fcler so schnell wie m\u00f6glich an die allgemeinbildende Schule zur\u00fcck zu \u00fcberweisen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Miteinander sprechen- lernen- sich entwickeln…ist das Leitbild unserer Schule und bildet die Grundlage f\u00fcr unser Schulprogramm. In unserem Leitbild dr\u00fccken sich die grundlegenden Verhaltens- und Wertevorstellungen aus. Es ist die Continue Reading →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":6,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-314","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fs-sprache-alter-muehlenweg.de\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/314","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fs-sprache-alter-muehlenweg.de\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fs-sprache-alter-muehlenweg.de\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fs-sprache-alter-muehlenweg.de\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fs-sprache-alter-muehlenweg.de\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=314"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/www.fs-sprache-alter-muehlenweg.de\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/314\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":472,"href":"https:\/\/www.fs-sprache-alter-muehlenweg.de\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/314\/revisions\/472"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fs-sprache-alter-muehlenweg.de\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/6"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fs-sprache-alter-muehlenweg.de\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=314"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}